En ocasiones para que los alumnos deficientes auditivos puedan alcanzar ciertos aprendizajes de forma más rápida es preciso recurrir a medios convencionales existentes o materiales creados con imaginación para reciban la información visualmente y se les quede mejor por ser un material manipulativo. Por tanto, no siempre los recursos tecnológicos nos pueden facilitar el proceso educativo para los alumnos con cualquier deficiencia sino que incluso pueden entorpecerlo.
A modo ilustrativo presento un ejemplo que aparece en el siguiente vídeo donde un maestro enseña el abecedario en dactilología a un niño con la ayuda de letras móviles y partiendo de su conocimiento de la lectura para aprender el lenguaje de signos.
REFERENCIAS:
Para la elaboración de todo el epígrafe 3.2 he consultado tanto referencias bibliográficas como telemáticas, entre otras destaco:
- Bravo Ramos, Juan Luis. “Medios tradicionales de enseñanza. Uso de la pizarra y los medios relacionados.” Universidad Politécnica de Madrid, 2003.
- Gallego Gil, Domingo, J. "Materiales convencionales y tecnológicos para el tratamiento educativo de la diversidad". Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Madrid- Miguel Ángel Carretero Díaz. Universidad de León.
- Gallego Gil, Domingo, J. "Materiales convencionales y tecnológicos para el tratamiento educativo de la diversidad". Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Madrid- Miguel Ángel Carretero Díaz. Universidad de León.
- Enciclopedia wikipedia (http://es.wikipedia.org/)
- Google imágenes
- Videos Youtube.
- http://www.proyectotico.es/wiki/index.php/AraWord
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